CRISIS DEL 29 ACTIVIDAD DE ENTRADA

LOS FELICES AÑOS VEINTE

1. Observe el vídeo 
2. Realice el resumen

El vídeo nos relata el gran éxito que tuvo la Economía en Estados Unidos durante un tiempo, debido a diversos cambios que surgieron en aquella época, entre ellos la segunda Revolución Industrial, movimiento que ayudo a la creación de la electricidad, y que dio paso a nuevos comportamientos sociales, que de alguna manera serían de gran importancia al progreso económico. Creaciones como el Cine, el teléfono, los aviones y el automóvil, tuvieron un éxito inigualable, sus altos costos permitieron que por primera vez se aplicara la venta a plazos. 

La era de publicidad inicia sus jugadas, convenciendo al pueblo de que resultaba imposible vivir sin consumir, es decir, vivir sin la tecnología.

El progreso económico iba en ascenso con más fuerza, hasta el punto de que los consumidores endeudaban debido a sus excesos continuos, pero este populismo dura tan poco como llega, en un parpadear, los bancos quiebran, la pobreza aumenta con brusquedad, bastante desempleo gracias al cierre de fabricas (industrias), entre otros; la decadencia se origina por el Hundimiento de la Bolsa de Nueva York (24-Octubre-1929), mas conocido como "El jueves Negro"

1. Conteste:

• A qué se le llamo los años veinte?

Se conoce así, al periodo auge (de gran éxito) en la Economía estadounidense. Progreso que surgió gracias a diversas creaciones, con el fin de promover al consumidor una idea de exceso.

Las grandes industrias quieren que el pueblo consuma cada vez más.

• A que se debió que en los Estados Unidos se viviera éste éxito económico, mientras que en Europa se diera todo lo contrario?

La diferencia económica entre USA y Europa, se debe a la Segunda Revolución Industrial.

     4. Qué entiende por Depresión Económica

Según su termino se puede deducir que Depresión Económica hace referencia a una situación precaria económicamente, derivando de ello diversos problemas sociales, como lo son: la pobreza, el desempleo, la banca rota de grandes industrias y bancos, etcétera. También se le llama Crisis Económica.

LA LISTA DE SCHINDLER

Responda las siguientes preguntas:

1. En la Alemania nazi se persiguió y asesinó de forma sistemática a los judíos, gitanos, comunistas, homosexuales... ¿Qué opinas de este comportamiento? ¿Qué argumentos o justificaciones dan los protagonistas de la película de las persecuciones? ¿Qué opinas de estas justificaciones?

• Lo tomo como un comportamiento inhumano e injusto, considerando que no los observaban como personas o humanos, sino como simples animales que no piensan, cosas sin valor que deben ser exterminadas porque avergüenza a la raza humana superior. 
• Los argumentos que plantean los Alemanes para asesinar a los Judíos y demás,  son que éste tipo de raza es impura y debe ser exterminadas, algo así como una plaga. Ademas también aseguran que éstos invadieron hace seis siglos Cracovia, justificándolo como un acto el cual debía ser castigado.
• Éstas justificaciones son falsas, puesto que debe haber igualdad entre absolutamente todos, dejando a un lado sus creencias o sus tendencias de ser.

2. En la sociedad actual, aunque no se producen persecuciones ni exterminios, sí que asistimos a movimientos de rechazo ante los emigrantes, los extranjeros, los drogadictos o los vagabundos. ¿Conoces algún caso de este estilo? ¿Qué argumentos dan los que atacan a estas personas? ¿Te recuerdan en algo a los que daban los nazis? ¿Qué validez crees que tienen estos argumentos xenófobos? 

• En la actualidad considero que el más evidente conflicto es el religioso. (Estados Unidos, países Occidentales).
• Se debe a las indiferencias y al no aceptar más en lo que yo creo.
• Los argumentos xenófobos no son válidos en ningún ambito, ya que se usan como justificaciones, para cubrir una falta.

3. La vida en los campos de concentración nazi era una pesadilla continua de la que muy pocos lograron salir con vida. ¿Qué crees que era lo peor de todo para quienes vivían en un campo? ¿De dónde crees que podían sacar fuerzas para soportar la situación? ¿Qué aspectos les permitían sobrevivir en esas circunstancias? 

• Analizando la película se puede llegar a la conclusión que lo peor para los Judíos y demás viviendo en el Campo de Concentración es la separación continua con su familiares, el trato por parte de los Alemanes, el temor a ser asesinados en cualquier momento. La crueldad y su fría realidad.
• Se puede decir que son capaces de soportar la situación debido a que aun tienen fé, a pesar de todo se aferran a la vida y el Señor Schindler ayuda bastante en este aspecto.
• Por otra parte, también debemos tener en cuenta que fue de gran ayuda el pensamiento pesimista de que"No hay nada que supere la situación que estamos viviendo", de alguna manera eso ayuda, aunque no lo parezca.

4. Cuando los guardianes y oficiales del campo de concentración tienen que castigar o matar a algún prisionero, ¿qué crees que pasa por sus mentes? ¿Te parece que se sienten culpables por lo que están haciendo? ¿Son conscientes del dolor que su comportamiento provoca? Reflexionad sobre los mecanismos que nos hacen a veces ciegos ante las consecuencias de nuestra conducta, y el peligro que esto tiene en una sociedad como la nuestra.

• Los guardias y oficiales Nazis eran personas demasiado soberbias, creían ciegamente en la superioridad de su raza. Por esta razón es mas que obvio que no sentían compasión alguna al realizar actos tan bárbaros contra los Judíos, ademas los Alemanes siempre llevaron consigo la tonta idea de que fue por culpa de los Judíos la situación económica actual, así que éstos mismos no son merecedores o dignos de ser llamados humanos, mucho menos tratados como tal.
• Aquel gran desprecio y asco que sienten por los Judíos hace que actúan porque sí, sin fijarse o analizar cuan dolor están causando al hacer esos atentados. De hecho llegan a burlarse del miedo que siente el otro (Judíos).

5. ¿Qué opinas de la actitud de Schindler? ¿A qué riesgos se exponía intentando salvar a sus obreros? ¿Te parece valiente su actitud? 

• En un principio del cortometraje la ambición de Schindler predomina ante cualquier otra cosa, pero en el pasar del tiempo gana una aptitud compasiva de la situación conflictiva que pasan los Judíos. Si corría un gran riesgo por su acto de solidaridad con los Judíos, ya que en ello se estaba jugando su vida. 
• Por supuesto que resulta valiente su actitud. No solo en el sentido de que desaprobó todas aquellas actitudes irracionales e inhumanas, sino que no tuvo miedo al exponer su vida por hacer lo correcto.

6. El contable de Schindler le dice, en una ocasión, que "quien salva una vida está salvando todas las vidas". ¿Qué crees que quiere decir esto? ¿Qué significado pudo tener la actitud de Schindler para sus operarios judíos?

• Lo que quiso decir el contador, fue que aunque no pudo salvar todas las vidas de los Judios, fue suficiente y de gran valor las que si sobrevivieron bajo su obra de bondad. 
• En cuanto al significado que pudo ser la aptitud de Schindler para sus operarios se basa principalmente en Agradecimiento, puesto que aquel que cuida la vida de otros educa un mundo de soberbia, e invita a ser tolerantes y comprensivos.

7. Oskar Schindler sufre un evidente cambio de actitud hacia los judíos a lo largo de la película. ¿Cuál es la causa?.

• Durante el transcurso, Schindler es un testigo del macabro abuso hacia los Judíos. En un inicio solo busca recursos económicos a través de la dificultosa situación que atraviesan éstos, pero después reflexiona y recapacita ante la errónea ideología de fobia por parte de los Nazis. Por ello cambia su ser radicalmente.

8. En la película, los judíos son tratados como seres inferiores, desposeídos de la dignidad propia de todos los seres humanos. ¿Qué utilidad pueden tener textos como la Declaración Universal de Derechos Humanos para que hechos así no vuelvan a suceder?.

• Ésta declaración va a permitir dimensionar las consecuencias que puede provocar la ideología racista Nazi. Por ello va ser de utilidad evitando el progreso de este movimiento en la actualidad.

9. ¿Por qué la mayoría de los totalitarismos recurren al trabajo esclavo de determinados colectivos? ¿Qué colectivos son los más vulnerables en estas circunstancias?

• Este régimen reprime los derechos y la libertad de cualquier ser humano, les resulta más fácil someter a ciertos colectivos como lo son: Judíos, gitanos, homosexuales, partidiarios de política izquierda, testigos de Jehová, entre otros. Debido a los conflictos presentes en ese tiempo, como es de conocer los Judíos no tenían valor alguno, por lo tanto no merecían respeto y se les trataba con severidad (esclavitud).

10. La película, pese a rodarse en 1993, es en blanco y negro. ¿Por qué Steven Spielberg decidió rodarla en blanco y negro y no en color?

• Quiso que fuera así, ya que la película se basa en la primera guerra mundial y el holocausto, por ende el panorama no es nada feliz, sino todo lo contrario es decadente, es Gris.

11. ¿Cómo sería el mundo si nadie se hubiera opuesto al expansionismo nazi?

• Sería terrible, ya que todos estaríamos sometidos al mismo trato inhumano, arraigado de odio y asco hacia nuestra raza.

12. Amón Göt, el jefe del campo de concentración de Plaszow, es condenado a muerte acusado de Crímenes contra la Humanidad. Indicar ejemplos de crímenes contra la humanidad cometidos por los nazis que salen en la película.

1. Genocidio (depuración de cierto grupo social)
2. Desaparición forzada (retención a la libertad bajo el apoyo del Estado)
3. Discriminación
4. Perturbación a la integridad física y mental

13. Refiriéndose a su criada judía, Amón Göt dice: “Sé que no eres una persona en el sentido estricto de la palabra.” ¿Qué relación hay entre esta frase y el trato que reciben los judíos? ¿Por qué Amón Göt pega a su criada?

• Con aquella frase Amón Hot relaciona directamente la ideología que se tenía frente a lo que se consideraba era, un Judío, es decir, algo inservible y sin validez par ser digno a llamarse hombre.
• Amón Hot pega a su criada puesto que la culpa, por la atracción que tiene hacia ella. Él asegura que lo engatuso hasta caer en sus redes.

14. Recordar el pasado sirve para intentar evitar que sus excesos se repitan. ¿Cómo incide en esta necesaria memoria histórica que en la actualidad haya personas que niegan el Holocausto o lo minimizan?

• Influye bastante, puesto que comprueba que aún con el paso del tiempo y los cambios sufridos en la humanidad, existe la idea errada de fobia, asco y repulsión en las generaciones modernas y esto tendría que ser distinto, considerando "el progreso" de la nueva sociedad.

15. Por qué aparecen al final de la película los personajes reales que vivieron la historia? ¿En qué medida el hecho de que la película esté basada en hechos reales la hace más efectiva como herramienta de sensibilización?

• Yo opino que es para demostrarnos que aún con las tormentas más duras y crueles, hay esperanzas y está la posibilidad de continuar a pesar de las cargas puestas por múltiples personajes corruptos. 

• El hecho de que la película se base en un hecho real nos familiariza y origina una cercania que por si da la posibilidad de que también podemos experimentar esas situaciones, o qué tal vez ya las hemos vividos en medio de otros conflictos de igual magnitud.

16. Realice un escrito personal que refleje una reflexión sobre la película.

Más allá del panorama gris, hay que admitir que se necesitan ambientes de esta calaña para reaccionar y reprimir la conducta que está mal. Hemos sido fieles testigos, ya sea por suerte o no de la dureza, para así confirmar, que lastimosamente a las malas se aprende. No es fácil y mucho menos de agrado experimentar conflictos como los muestra el cortometraje, pero ha de aprender del error para corregirlo. La pregunta es ¿Realmente todo este sufrimiento fue suficiente para decir NO más; acaso fue lo bastante difícil y doloroso para reconocer que todos nuestros errores cobraron cuenta de la peor manera?

A decir verdad la humanidad se perdió en la penumbra de su propio camino, la oscuridad lo consumió y lo malo fue lo único que quedó. Tan satisfactorio resulta pisotear al otro para ganar a cuestas suya, que lo repetimos día tras día sin medir lo que puede suceder o cuan afecta a mi otro yo. 

Es ahora o nunca, No hay oportunidades más valiosas que aquellas que la vida nos brindó y una vez más desechamos sin siquiera considerarlas como una opción. 

 Si, es verdad! Esta obra macabra es de contemplar por su perfección, tanto que por poco no la creemos, pero recuerden que si morimos de rodillas jamás sabremos que es morir de pie. Es momento de ser valientes y acabar con esta estúpida  ideología que hemos construido dotada en desprecio a un mundo distinto, un mundo mejor.

Auto evaluación

Corrección Revolución Rusa- Conocimientos Previos

Revolución de Octubre- Diana Uribe

REVOLUCIÓN RUSA

1. Duma: El rey envía representantes a todos los sectores de la población, debido a las manifestaciones del proletariado (obreros).

• Rusia se integra a la primera guerra mundial y después de dos años entra en crisis económica (el nivel de impuestos en el proletariado es realmente alto para poder sostener los soldados de enfrente)
• Rasputin- Lazarina y el Zar: Farsa del gobernato.
• Se inicia la Huela general: Exigían "Paz y Pan". En medio de las manifestaciones, los soldados comienzan a dudar si reprimirlos o no, y el pueblo les dice que se unan a ellos.
• Las fabricas agrupan grupos inmensos de proletariado lo que les permite organizarse más fácilmente. (soldados y obreros mueren de hambre)
• Pasan de una huelga General a una revolución (Los soldados se unen al pueblo)
• Ante tantos problemas el Zar decide renunciar.
• 1917- Entra al mandato su hermano Miguel, pero éste tampoco tiene manejo de la situación.
• Tumban al Zar y crean un gobierno provisional DUMA (10 miembros).
• La primera guerra mundial desata la revolución rusa.
• Se organiza El Soviet (Unión de campesinos)
• Rusia no se puede salir de la Guerra puesto que todos se metieron a defender territorios en el alrededor de éste.
• 1905- Leon Trotsky huye de Rusia. 
• Se da a conocer un personaje importantisimo en este movimiento revolucionario Vladimir Lenin.
• No hay una institución legal, No hay expresión política. 
• Todos aquellos opositores hacia el estado se deben marchar de Rusia. Lenin toma rumbo a Suiza y allí contacta a un grupo de socialistas europeos.
• Lenin concreta un objetivo en febrero. se pone en contacto con Carlos Marx.
• Carlos Marx: Explica como el capitalismo es la destrucción de la sociedad. Al capitalismo solo le importa vender, que unos se enriquezcan a costa de otros, mientras éstos se empobrecen cada vez mas.
• Se producen "Partidos".
• Lenin estando en Suiza tiene que atravesar Alemania para poder llegar a Rusia, pero éste tiene conflicto con Alemania, entonces el revolucionario propone que lo deje transitar en un tren con algunas personas dentro sin requisar. Y así terminar la guerra en Rusia. (dar inicio a una revolución).
• El tren en el que viene Lenin llega a la estación Finlandia y una multitud inmensa con banderas rojas le exigen progreso o revolución. Tesis de Abril. "Todo el poder para el Zar". Se aparta del gobierno provisional, con el objetivo de que los bolcheviques suban al poder.
• Lenin y Trotsky se toman el Palacio de Invierno donde se encuentra el gobierno provisional. 
• La revolución que estalló en febrero pasa a Octubre. (Bolchevique=mayoría) (Menchevique=minoría).
• El tratado de Pest List es el que de alguna manera le va a dar un fin a la guerra de Rusia.

Cuadro Sipnótico-Consecuencias Revolución Rusa

Revolución Rusa-Cuestionario (Números Pares)

REVOLUCIÓN RUSA

• ¿En qué consistió la revolución de 1905? ¿Cuáles fueron sus causas? ¿Qué sectores sociales participaron en la misma? ¿Qué consecuencias tuvo?

Sirvió como precedente y referente a la revolución de 1917. Fue fruto de la consecuencia que originó la crisis económica que azoto a Rusia y de la inconformidad causada por la derrota ante Japón.

El acontecimiento que desato el movimiento revolucionario sucedió el 9 de Enero de 1905, cuando la muchedumbre (200.000 personas), desarmadas, conformada por obreros, campesinos, mujeres y niños, dirigida por el sacerdote Gapón (seguidor de la política y colaborador del régimen) se encamino hacia el Palacio de Invierno, vivienda de Zar en ese entonces. Lo que buscaba era dar a conocer una serie de peticiones, como: La convocatoria a una asamblea constituyente, mejoras en el salario, jornada laboral de 8 horas, libertad de sindicación, entre otros. Como respuesta de Zar obtuvieron una represión violenta que dio lugar a mas de mil manifestantes muertos, a este acontecimiento se le dio el nombre de Domingo Sangriento.

Como respuesta del pueblo de San Petersburgo se organizo una oleada de protestas, acompañada con la paralización del sistema productivo como consecuencia de huelgas.

En San Petersburgo y Moscú surgen las primeras asociaciones de Obreros y campesinos, conocidas como soviets.

• ¿Qué dos tendencias políticas revolucionarias confluyen frente al zarismo en 1917?

En un principio eran organizaciones clandestinas, pero después se formaron diversos partidos:

1. El Kadet: (1905) Estaba conformado por los progresistas y constitucionalistas, eran reformadores y su objetivo era establecer un régimen parlamentario y una monarquía constitucional.
2. Partido socialista revolucionario: (1901) Busca un colectivismo agrario 
3. Partido socialdemócrata: (1898) Es marxista (rechaza en capitalismo) y se divide en dos partidos:

• Bolcheviques: Dirigido por Lenin quien buscaba una dictadura del proletariado organizando una revolución proletaria sin pasar por la la fase liberal-burguesa.
• Mencheviques: Dirigidos por Martov, su objetivo se basa en un partido abierto, busca ganar la revolución burguesa con ayuda de otros liberales.

• ¿Qué problemas atravesó el Gobierno Provisional de Kerenski en 1917? ¿En qué desembocaron?

Se iba a convocar una asamblea para la elección de un gobierno (Kerenski va a subir al poder el 17 de Julio). Entonces, por un lado encontramos a la extrema derecha, que se rige por Kornilov, quien intenta reivindicar el régimen zarista. Este ataca al estado, pero fracasa; por otro lado vamos a encontrar a la extrema izquierda controlada por los bolcheviques quienes terminan derrotando a Kerenski en el levantamiento de Octubre.

En medio de esta serie de conflictos los campesinos alzan la voz e inician la ocupación de tierras, los patronos como respuesta cierran las fábricas, las manifestaciones y el secuestro de patronos es el pan de cada día.

•  ¿Cómo se desarrolló la “Guerra Civil”? ¿Qué bandos se enfrentaron? ¿Qué papel jugaron las potencias extranjeras?

Tras haber sido coronada con éxito la revolución de los soviets ( organización de obreros, soldados y campesinos ), se da paso a un periodo de inestabilidad, tanto en el ámbito político como en el militar.

Como resultado del fortalecimiento de la revolución Bolchevique se origina un Ejército Blanco que va en contra de éste. Tal ejército está confirmado por zaristas, cosacos y entidades antibolcheviques, además de poseer apoyo por parte de potencias extranjeras como Inglaterra, Francia, Estados Unidos, entre otros.

El ejército ruso de los Blancos dominaron extensos sectores del antiguo Imperio Ruso, dejando al ejército opositor los rojos en el corazón del país (al rededor de Moscú y Petrogrado).

Los bolcheviques lograron ganar la guerra, solo hasta imponer una dictadura radical y militarizar al partido como a la misma sociedad. De estas forma, las fuentes potenciales enemigas también fueron aplastada sin compasión.

Finalmente la guerra culminó en 1921, pasando de un sistema político ruso a un Estado totalitario de partido único, dirigido desde arriba por el Consejo de Comisarios del Pueblo en sociedad con el Comité Central del Partido Comunista.

• ¿Qué ideas tenía Lenin acerca de la internacionalización de la revolución?

Él decía que el objetivo del socialismo o comunismo en Rusia jamás se podría llevar a cabo sin antes obtener el éxito del proletariado mundial en otros países. ( Revolución Alemana)

• ¿Qué dos tendencias se observan en el arte y la cultura en general durante los años siguientes a la revolución?

• ¿Qué caracterizó la economía soviética desde el término de la NEP hasta los años 70? ¿Cómo se vieron afectados el sector agrario e industrial?

El crítico estado económico que vivía Rusia obligaron a los dirigentes soviéticos a realizar un cambio de rumbo político y económico. Con la Nueva Política Económica (NEP) se procura ayudar al campesinado y busca desarrollar un mercado capitalista integrado al comunismo.

La NEP ayuda a fortalecer las producciones en el campo agrícola, permitiendo un mejor nivel de vida en la población.

A su vez, contrario a los aspectos positivos ayuda al surgimiento de la burguesía y al enriquecimiento de los propietarios comerciales e industriales.

• Analiza el texto y contesta a las cuestiones: 

“La lucha de la clase obrera fue con frecuencia acompañada de derrotas. Y, sin embargo, la sociedad capitalista lleva en sí misma la victoria final del proletariado ¿Por qué? Sencillamente porque el desarrollo del capitalismo lleva consigo la transformación de grandes masas populares en proletariado. La victoria del gran capital implica la ruina del artesano, del pequeño comerciante y del campesino. Cada paso que da el desenvolvimiento capitalista aumenta el número de proletarios. Cuando la burguesía sofoca movimientos obreros consolida el orden social capitalista. El desarrollo del orden social capitalista trae la ruina para millones de pequeños propietarios y campesinos, haciéndolos siervos del capital. Con esto crece el número de proletarios, o sea de los enemigos de la sociedad capitalista. La clase obrera, no sólo se hace numéricamente más fuerte, sino también más compacta. ¿Por qué razones? Precisamente porque con el desarrollo del capitalismo crecen también las fábricas. Cada gran fábrica alberga entre sus muros millares y hasta decenas de millares de obreros. Estos obreros trabajan en estrecho contacto entre sí. Ven fácilmente cómo los explota el empresario capitalista, se dan cuenta en seguida de que todo obrero es el amigo y compañero de los demás obreros. Unidos en el trabajo, aprenden a obrar de común acuerdo. Tienen además la posibilidad de entenderse con más rapidez. He aquí por qué con el desarrollo del capitalismo crece, no sólo el número, sino la unión de la clase obrera." Nikolai Bujarin: El ABC del comunismo.

1. ¿Quién definió la denominada de “lucha de clases”? ¿En qué consiste dicha teoría?

Nikolai Bunarin fue quien definió la lucha de clases obreras. Aquella teoría plantea que el crecimiento capitalista da paso para la unión obrera, es decir que cada movimiento social capitalista permite de alguna manera consolidar y fortalecer un objetivo común entre el proletariado (da razones para que el proletariado se unifique y  luche por un bien lucrativo).

2. ¿Qué contradicción hace notar el autor entre el desarrollo del capitalismo y su desaparición?

La contradicción se basa en que el Capitalismo propone su misma destrucción, ya que al unir en un mismo lugar a los obreros, fácilmente puede conllevar a la revolución o manifestación por parte del proletariado en contra de la entidad capitalista.

3. ¿Qué sector de la sociedad es el que Bujarin argumenta que tiene el peso de destruir el capitalismo? ¿Por qué ese y no otros grupos sociales ostentan esa posibilidad?

Según Bujarín la clase social obrera (proletariado) es la que tiene el poder de derrocar al capitalismo, ya que comprenden un lenguaje común y viven el día día bajo la opresión por parte de su superior (empresario capitalista) lo que les permite comprender que todos son amigos, que todos son UNO y que todos deben luchar por un bien común, un beneficio igual para todos.

•  Describe, analiza y comenta la fotografía.

•  Aclara el significado de los siguientes términos: 

1. Autocracia: Término griego que proviene de "Autos" uno mismo y "Khratos" poder. 

Denomina al sistema de gobierno cuya autoridad es puesta en una sola persona, sin límite de poder alguno. Se puede aplicar muy bien con los Zares de Rusia cuyo poder no se encontraba supervisado por ninguna ley o grupo social.

2. Soviet: Agrupaciones conformadas por obreros, soldados y campesinos que surgieron en la revolución de 1905 en rechazo al Zarismo, contribuyendo una fuerza fundamental para la revolución de 1917 que termina por derrotarlo.

3. Menchevique: Congregación integrante del Partido Social Demócrata ruso en el rechazo contra el Zarismo. Fue dirigido por Julius Martov.
Lo que querían era una Rusia demócrata burgués. En el Congreso de Londres se opusieron a los bolcheviques, quedando en minoría ante ellos. A partir de entonces, recibieron el nombre de Minoritarios, en 1912 se apartan de los bolcheviques.
Cuando la primera guerra mundial estalla, los mencheviques se niegan en un principio a comprometer a Rusia en aquel conflicto, pero ya estando en el poder optan por continuar la guerra. Está decisión les hace perder el apoyo de las masas, quienes fastidiadas por el conflicto, se unen a los bolcheviques, partidarios a firmar la paz.

4. Bolchevique: Grupo integrante de la oposición Zarista. Constituyó el grupo más radical socialdemócrata Ruso.
Defensor de la implantación de la dictadura al proletariado propuesta por Carlos Marx y de la unificación de obreros y campesinos para lograr la destrucción del Zarismo y la conquista del dominio.
En 1912 ocurre la división de bolcheviques y mencheviques. Años después en octubre de 1917, obtienen el poder tras un golpe de estado que desaparece al gobierno provisional, liderado por Kerensky.


5. Kerenski: Político socialista ruso. Dirigente destacado del socialismo moderado. Después de la caída del Zarismo, lo nombraron ministro de justicia y de guerra del gobierno provisional.

6. Comunismo de guerra: Sistema político y económico que dio lugar en el transcurso de la guerra civil del país Zarista

7. Economía planificada: En 1928 Stalin abandonó a la NEP y planteó una nueva táctica de controlar la economía: la planificación y la centralización.
La actividad económica se organizo en periodos de 5 años, a lo que se denomina Planes Quincenales.
El objetivo principal de los planes quincenales era librar a Rusia del aprieto económico por el que estaba pasando, proporcionarle un potencial industrial y hacerla agrícola y militarmente auto-suficiente. Los medios que se utilizaron para lograrlo fueron la Socialización de la industria y la colectivización de los campos, junto al control de la administración de producción.

8. Purga: El nuevo triunfo de Stalin sobre sus adversarios dio inicio a una etapa de un nuevo líder.
El mecanismo utilizado por Stalin para poner en función su política y acallar las voces diligentes fue El régimen de terror.
Las purgas o depuraciones mas intensas se desarrollan entre 1933 y 1939. La herramienta empleada para realizar la opresión fue el NKVD (Comisariado del pueblo para asuntos interiores).


9. Plan Quinquenal: Técnica utilizada para sacar del atraso económico que se encontraba Rusia , para que de esta manera sea auto-suficiente.

10. Mercado negro: Indica la venta clandestina e ilegal de bienes, productos o servicios, violando el presupuesto o precio puesto por el gobierno.

11. Colectivización: Fue una política que se llevo a cabo entre 1918 y 1933, para y transformar las tierras privadas en granjas de explotación de colectiva o Koljos y granjas de explotación estatal o sovjos.

12. Koljós: Cooperativa agrícola que constituyo al artel en la Unión Soviética. Es una contradicción de economía colectiva.

13. Burocracia: Por lo general equivale a pereza, in-eficiencia o derroche de medios.

14. Lenin: Personaje muy importante en el proceso de la Revolución Rusa, se le considera el principal fundador de éste movimiento revolucionario. (Líder bolchevique).