Evaluación

Rubrica de Evaluación_Biografía.

Biografía-Francisco Franco

Rúbrica de evaluación (Crisis del 29)

IDEOLOGÍAS DEL SIGLO XX

Elabore un cuadro de doble entrada en el que explique las características de las siguientes ideologías.

CRISIS DEL 29 ACTIVIDAD DE ENTRADA

LOS FELICES AÑOS VEINTE

1. Observe el vídeo 
2. Realice el resumen

El vídeo nos relata el gran éxito que tuvo la Economía en Estados Unidos durante un tiempo, debido a diversos cambios que surgieron en aquella época, entre ellos la segunda Revolución Industrial, movimiento que ayudo a la creación de la electricidad, y que dio paso a nuevos comportamientos sociales, que de alguna manera serían de gran importancia al progreso económico. Creaciones como el Cine, el teléfono, los aviones y el automóvil, tuvieron un éxito inigualable, sus altos costos permitieron que por primera vez se aplicara la venta a plazos. 

La era de publicidad inicia sus jugadas, convenciendo al pueblo de que resultaba imposible vivir sin consumir, es decir, vivir sin la tecnología.

El progreso económico iba en ascenso con más fuerza, hasta el punto de que los consumidores endeudaban debido a sus excesos continuos, pero este populismo dura tan poco como llega, en un parpadear, los bancos quiebran, la pobreza aumenta con brusquedad, bastante desempleo gracias al cierre de fabricas (industrias), entre otros; la decadencia se origina por el Hundimiento de la Bolsa de Nueva York (24-Octubre-1929), mas conocido como "El jueves Negro"

1. Conteste:

• A qué se le llamo los años veinte?

Se conoce así, al periodo auge (de gran éxito) en la Economía estadounidense. Progreso que surgió gracias a diversas creaciones, con el fin de promover al consumidor una idea de exceso.

Las grandes industrias quieren que el pueblo consuma cada vez más.

• A que se debió que en los Estados Unidos se viviera éste éxito económico, mientras que en Europa se diera todo lo contrario?

La diferencia económica entre USA y Europa, se debe a la Segunda Revolución Industrial.

     4. Qué entiende por Depresión Económica

Según su termino se puede deducir que Depresión Económica hace referencia a una situación precaria económicamente, derivando de ello diversos problemas sociales, como lo son: la pobreza, el desempleo, la banca rota de grandes industrias y bancos, etcétera. También se le llama Crisis Económica.

LA LISTA DE SCHINDLER

Responda las siguientes preguntas:

1. En la Alemania nazi se persiguió y asesinó de forma sistemática a los judíos, gitanos, comunistas, homosexuales... ¿Qué opinas de este comportamiento? ¿Qué argumentos o justificaciones dan los protagonistas de la película de las persecuciones? ¿Qué opinas de estas justificaciones?

• Lo tomo como un comportamiento inhumano e injusto, considerando que no los observaban como personas o humanos, sino como simples animales que no piensan, cosas sin valor que deben ser exterminadas porque avergüenza a la raza humana superior. 
• Los argumentos que plantean los Alemanes para asesinar a los Judíos y demás,  son que éste tipo de raza es impura y debe ser exterminadas, algo así como una plaga. Ademas también aseguran que éstos invadieron hace seis siglos Cracovia, justificándolo como un acto el cual debía ser castigado.
• Éstas justificaciones son falsas, puesto que debe haber igualdad entre absolutamente todos, dejando a un lado sus creencias o sus tendencias de ser.

2. En la sociedad actual, aunque no se producen persecuciones ni exterminios, sí que asistimos a movimientos de rechazo ante los emigrantes, los extranjeros, los drogadictos o los vagabundos. ¿Conoces algún caso de este estilo? ¿Qué argumentos dan los que atacan a estas personas? ¿Te recuerdan en algo a los que daban los nazis? ¿Qué validez crees que tienen estos argumentos xenófobos? 

• En la actualidad considero que el más evidente conflicto es el religioso. (Estados Unidos, países Occidentales).
• Se debe a las indiferencias y al no aceptar más en lo que yo creo.
• Los argumentos xenófobos no son válidos en ningún ambito, ya que se usan como justificaciones, para cubrir una falta.

3. La vida en los campos de concentración nazi era una pesadilla continua de la que muy pocos lograron salir con vida. ¿Qué crees que era lo peor de todo para quienes vivían en un campo? ¿De dónde crees que podían sacar fuerzas para soportar la situación? ¿Qué aspectos les permitían sobrevivir en esas circunstancias? 

• Analizando la película se puede llegar a la conclusión que lo peor para los Judíos y demás viviendo en el Campo de Concentración es la separación continua con su familiares, el trato por parte de los Alemanes, el temor a ser asesinados en cualquier momento. La crueldad y su fría realidad.
• Se puede decir que son capaces de soportar la situación debido a que aun tienen fé, a pesar de todo se aferran a la vida y el Señor Schindler ayuda bastante en este aspecto.
• Por otra parte, también debemos tener en cuenta que fue de gran ayuda el pensamiento pesimista de que"No hay nada que supere la situación que estamos viviendo", de alguna manera eso ayuda, aunque no lo parezca.

4. Cuando los guardianes y oficiales del campo de concentración tienen que castigar o matar a algún prisionero, ¿qué crees que pasa por sus mentes? ¿Te parece que se sienten culpables por lo que están haciendo? ¿Son conscientes del dolor que su comportamiento provoca? Reflexionad sobre los mecanismos que nos hacen a veces ciegos ante las consecuencias de nuestra conducta, y el peligro que esto tiene en una sociedad como la nuestra.

• Los guardias y oficiales Nazis eran personas demasiado soberbias, creían ciegamente en la superioridad de su raza. Por esta razón es mas que obvio que no sentían compasión alguna al realizar actos tan bárbaros contra los Judíos, ademas los Alemanes siempre llevaron consigo la tonta idea de que fue por culpa de los Judíos la situación económica actual, así que éstos mismos no son merecedores o dignos de ser llamados humanos, mucho menos tratados como tal.
• Aquel gran desprecio y asco que sienten por los Judíos hace que actúan porque sí, sin fijarse o analizar cuan dolor están causando al hacer esos atentados. De hecho llegan a burlarse del miedo que siente el otro (Judíos).

5. ¿Qué opinas de la actitud de Schindler? ¿A qué riesgos se exponía intentando salvar a sus obreros? ¿Te parece valiente su actitud? 

• En un principio del cortometraje la ambición de Schindler predomina ante cualquier otra cosa, pero en el pasar del tiempo gana una aptitud compasiva de la situación conflictiva que pasan los Judíos. Si corría un gran riesgo por su acto de solidaridad con los Judíos, ya que en ello se estaba jugando su vida. 
• Por supuesto que resulta valiente su actitud. No solo en el sentido de que desaprobó todas aquellas actitudes irracionales e inhumanas, sino que no tuvo miedo al exponer su vida por hacer lo correcto.

6. El contable de Schindler le dice, en una ocasión, que "quien salva una vida está salvando todas las vidas". ¿Qué crees que quiere decir esto? ¿Qué significado pudo tener la actitud de Schindler para sus operarios judíos?

• Lo que quiso decir el contador, fue que aunque no pudo salvar todas las vidas de los Judios, fue suficiente y de gran valor las que si sobrevivieron bajo su obra de bondad. 
• En cuanto al significado que pudo ser la aptitud de Schindler para sus operarios se basa principalmente en Agradecimiento, puesto que aquel que cuida la vida de otros educa un mundo de soberbia, e invita a ser tolerantes y comprensivos.

7. Oskar Schindler sufre un evidente cambio de actitud hacia los judíos a lo largo de la película. ¿Cuál es la causa?.

• Durante el transcurso, Schindler es un testigo del macabro abuso hacia los Judíos. En un inicio solo busca recursos económicos a través de la dificultosa situación que atraviesan éstos, pero después reflexiona y recapacita ante la errónea ideología de fobia por parte de los Nazis. Por ello cambia su ser radicalmente.

8. En la película, los judíos son tratados como seres inferiores, desposeídos de la dignidad propia de todos los seres humanos. ¿Qué utilidad pueden tener textos como la Declaración Universal de Derechos Humanos para que hechos así no vuelvan a suceder?.

• Ésta declaración va a permitir dimensionar las consecuencias que puede provocar la ideología racista Nazi. Por ello va ser de utilidad evitando el progreso de este movimiento en la actualidad.

9. ¿Por qué la mayoría de los totalitarismos recurren al trabajo esclavo de determinados colectivos? ¿Qué colectivos son los más vulnerables en estas circunstancias?

• Este régimen reprime los derechos y la libertad de cualquier ser humano, les resulta más fácil someter a ciertos colectivos como lo son: Judíos, gitanos, homosexuales, partidiarios de política izquierda, testigos de Jehová, entre otros. Debido a los conflictos presentes en ese tiempo, como es de conocer los Judíos no tenían valor alguno, por lo tanto no merecían respeto y se les trataba con severidad (esclavitud).

10. La película, pese a rodarse en 1993, es en blanco y negro. ¿Por qué Steven Spielberg decidió rodarla en blanco y negro y no en color?

• Quiso que fuera así, ya que la película se basa en la primera guerra mundial y el holocausto, por ende el panorama no es nada feliz, sino todo lo contrario es decadente, es Gris.

11. ¿Cómo sería el mundo si nadie se hubiera opuesto al expansionismo nazi?

• Sería terrible, ya que todos estaríamos sometidos al mismo trato inhumano, arraigado de odio y asco hacia nuestra raza.

12. Amón Göt, el jefe del campo de concentración de Plaszow, es condenado a muerte acusado de Crímenes contra la Humanidad. Indicar ejemplos de crímenes contra la humanidad cometidos por los nazis que salen en la película.

1. Genocidio (depuración de cierto grupo social)
2. Desaparición forzada (retención a la libertad bajo el apoyo del Estado)
3. Discriminación
4. Perturbación a la integridad física y mental

13. Refiriéndose a su criada judía, Amón Göt dice: “Sé que no eres una persona en el sentido estricto de la palabra.” ¿Qué relación hay entre esta frase y el trato que reciben los judíos? ¿Por qué Amón Göt pega a su criada?

• Con aquella frase Amón Hot relaciona directamente la ideología que se tenía frente a lo que se consideraba era, un Judío, es decir, algo inservible y sin validez par ser digno a llamarse hombre.
• Amón Hot pega a su criada puesto que la culpa, por la atracción que tiene hacia ella. Él asegura que lo engatuso hasta caer en sus redes.

14. Recordar el pasado sirve para intentar evitar que sus excesos se repitan. ¿Cómo incide en esta necesaria memoria histórica que en la actualidad haya personas que niegan el Holocausto o lo minimizan?

• Influye bastante, puesto que comprueba que aún con el paso del tiempo y los cambios sufridos en la humanidad, existe la idea errada de fobia, asco y repulsión en las generaciones modernas y esto tendría que ser distinto, considerando "el progreso" de la nueva sociedad.

15. Por qué aparecen al final de la película los personajes reales que vivieron la historia? ¿En qué medida el hecho de que la película esté basada en hechos reales la hace más efectiva como herramienta de sensibilización?

• Yo opino que es para demostrarnos que aún con las tormentas más duras y crueles, hay esperanzas y está la posibilidad de continuar a pesar de las cargas puestas por múltiples personajes corruptos. 

• El hecho de que la película se base en un hecho real nos familiariza y origina una cercania que por si da la posibilidad de que también podemos experimentar esas situaciones, o qué tal vez ya las hemos vividos en medio de otros conflictos de igual magnitud.

16. Realice un escrito personal que refleje una reflexión sobre la película.

Más allá del panorama gris, hay que admitir que se necesitan ambientes de esta calaña para reaccionar y reprimir la conducta que está mal. Hemos sido fieles testigos, ya sea por suerte o no de la dureza, para así confirmar, que lastimosamente a las malas se aprende. No es fácil y mucho menos de agrado experimentar conflictos como los muestra el cortometraje, pero ha de aprender del error para corregirlo. La pregunta es ¿Realmente todo este sufrimiento fue suficiente para decir NO más; acaso fue lo bastante difícil y doloroso para reconocer que todos nuestros errores cobraron cuenta de la peor manera?

A decir verdad la humanidad se perdió en la penumbra de su propio camino, la oscuridad lo consumió y lo malo fue lo único que quedó. Tan satisfactorio resulta pisotear al otro para ganar a cuestas suya, que lo repetimos día tras día sin medir lo que puede suceder o cuan afecta a mi otro yo. 

Es ahora o nunca, No hay oportunidades más valiosas que aquellas que la vida nos brindó y una vez más desechamos sin siquiera considerarlas como una opción. 

 Si, es verdad! Esta obra macabra es de contemplar por su perfección, tanto que por poco no la creemos, pero recuerden que si morimos de rodillas jamás sabremos que es morir de pie. Es momento de ser valientes y acabar con esta estúpida  ideología que hemos construido dotada en desprecio a un mundo distinto, un mundo mejor.

Auto evaluación

Corrección Revolución Rusa- Conocimientos Previos

Revolución de Octubre- Diana Uribe

REVOLUCIÓN RUSA

1. Duma: El rey envía representantes a todos los sectores de la población, debido a las manifestaciones del proletariado (obreros).

• Rusia se integra a la primera guerra mundial y después de dos años entra en crisis económica (el nivel de impuestos en el proletariado es realmente alto para poder sostener los soldados de enfrente)
• Rasputin- Lazarina y el Zar: Farsa del gobernato.
• Se inicia la Huela general: Exigían "Paz y Pan". En medio de las manifestaciones, los soldados comienzan a dudar si reprimirlos o no, y el pueblo les dice que se unan a ellos.
• Las fabricas agrupan grupos inmensos de proletariado lo que les permite organizarse más fácilmente. (soldados y obreros mueren de hambre)
• Pasan de una huelga General a una revolución (Los soldados se unen al pueblo)
• Ante tantos problemas el Zar decide renunciar.
• 1917- Entra al mandato su hermano Miguel, pero éste tampoco tiene manejo de la situación.
• Tumban al Zar y crean un gobierno provisional DUMA (10 miembros).
• La primera guerra mundial desata la revolución rusa.
• Se organiza El Soviet (Unión de campesinos)
• Rusia no se puede salir de la Guerra puesto que todos se metieron a defender territorios en el alrededor de éste.
• 1905- Leon Trotsky huye de Rusia. 
• Se da a conocer un personaje importantisimo en este movimiento revolucionario Vladimir Lenin.
• No hay una institución legal, No hay expresión política. 
• Todos aquellos opositores hacia el estado se deben marchar de Rusia. Lenin toma rumbo a Suiza y allí contacta a un grupo de socialistas europeos.
• Lenin concreta un objetivo en febrero. se pone en contacto con Carlos Marx.
• Carlos Marx: Explica como el capitalismo es la destrucción de la sociedad. Al capitalismo solo le importa vender, que unos se enriquezcan a costa de otros, mientras éstos se empobrecen cada vez mas.
• Se producen "Partidos".
• Lenin estando en Suiza tiene que atravesar Alemania para poder llegar a Rusia, pero éste tiene conflicto con Alemania, entonces el revolucionario propone que lo deje transitar en un tren con algunas personas dentro sin requisar. Y así terminar la guerra en Rusia. (dar inicio a una revolución).
• El tren en el que viene Lenin llega a la estación Finlandia y una multitud inmensa con banderas rojas le exigen progreso o revolución. Tesis de Abril. "Todo el poder para el Zar". Se aparta del gobierno provisional, con el objetivo de que los bolcheviques suban al poder.
• Lenin y Trotsky se toman el Palacio de Invierno donde se encuentra el gobierno provisional. 
• La revolución que estalló en febrero pasa a Octubre. (Bolchevique=mayoría) (Menchevique=minoría).
• El tratado de Pest List es el que de alguna manera le va a dar un fin a la guerra de Rusia.

Cuadro Sipnótico-Consecuencias Revolución Rusa

Revolución Rusa-Cuestionario (Números Pares)

REVOLUCIÓN RUSA

• ¿En qué consistió la revolución de 1905? ¿Cuáles fueron sus causas? ¿Qué sectores sociales participaron en la misma? ¿Qué consecuencias tuvo?

Sirvió como precedente y referente a la revolución de 1917. Fue fruto de la consecuencia que originó la crisis económica que azoto a Rusia y de la inconformidad causada por la derrota ante Japón.

El acontecimiento que desato el movimiento revolucionario sucedió el 9 de Enero de 1905, cuando la muchedumbre (200.000 personas), desarmadas, conformada por obreros, campesinos, mujeres y niños, dirigida por el sacerdote Gapón (seguidor de la política y colaborador del régimen) se encamino hacia el Palacio de Invierno, vivienda de Zar en ese entonces. Lo que buscaba era dar a conocer una serie de peticiones, como: La convocatoria a una asamblea constituyente, mejoras en el salario, jornada laboral de 8 horas, libertad de sindicación, entre otros. Como respuesta de Zar obtuvieron una represión violenta que dio lugar a mas de mil manifestantes muertos, a este acontecimiento se le dio el nombre de Domingo Sangriento.

Como respuesta del pueblo de San Petersburgo se organizo una oleada de protestas, acompañada con la paralización del sistema productivo como consecuencia de huelgas.

En San Petersburgo y Moscú surgen las primeras asociaciones de Obreros y campesinos, conocidas como soviets.

• ¿Qué dos tendencias políticas revolucionarias confluyen frente al zarismo en 1917?

En un principio eran organizaciones clandestinas, pero después se formaron diversos partidos:

1. El Kadet: (1905) Estaba conformado por los progresistas y constitucionalistas, eran reformadores y su objetivo era establecer un régimen parlamentario y una monarquía constitucional.
2. Partido socialista revolucionario: (1901) Busca un colectivismo agrario 
3. Partido socialdemócrata: (1898) Es marxista (rechaza en capitalismo) y se divide en dos partidos:

• Bolcheviques: Dirigido por Lenin quien buscaba una dictadura del proletariado organizando una revolución proletaria sin pasar por la la fase liberal-burguesa.
• Mencheviques: Dirigidos por Martov, su objetivo se basa en un partido abierto, busca ganar la revolución burguesa con ayuda de otros liberales.

• ¿Qué problemas atravesó el Gobierno Provisional de Kerenski en 1917? ¿En qué desembocaron?

Se iba a convocar una asamblea para la elección de un gobierno (Kerenski va a subir al poder el 17 de Julio). Entonces, por un lado encontramos a la extrema derecha, que se rige por Kornilov, quien intenta reivindicar el régimen zarista. Este ataca al estado, pero fracasa; por otro lado vamos a encontrar a la extrema izquierda controlada por los bolcheviques quienes terminan derrotando a Kerenski en el levantamiento de Octubre.

En medio de esta serie de conflictos los campesinos alzan la voz e inician la ocupación de tierras, los patronos como respuesta cierran las fábricas, las manifestaciones y el secuestro de patronos es el pan de cada día.

•  ¿Cómo se desarrolló la “Guerra Civil”? ¿Qué bandos se enfrentaron? ¿Qué papel jugaron las potencias extranjeras?

Tras haber sido coronada con éxito la revolución de los soviets ( organización de obreros, soldados y campesinos ), se da paso a un periodo de inestabilidad, tanto en el ámbito político como en el militar.

Como resultado del fortalecimiento de la revolución Bolchevique se origina un Ejército Blanco que va en contra de éste. Tal ejército está confirmado por zaristas, cosacos y entidades antibolcheviques, además de poseer apoyo por parte de potencias extranjeras como Inglaterra, Francia, Estados Unidos, entre otros.

El ejército ruso de los Blancos dominaron extensos sectores del antiguo Imperio Ruso, dejando al ejército opositor los rojos en el corazón del país (al rededor de Moscú y Petrogrado).

Los bolcheviques lograron ganar la guerra, solo hasta imponer una dictadura radical y militarizar al partido como a la misma sociedad. De estas forma, las fuentes potenciales enemigas también fueron aplastada sin compasión.

Finalmente la guerra culminó en 1921, pasando de un sistema político ruso a un Estado totalitario de partido único, dirigido desde arriba por el Consejo de Comisarios del Pueblo en sociedad con el Comité Central del Partido Comunista.

• ¿Qué ideas tenía Lenin acerca de la internacionalización de la revolución?

Él decía que el objetivo del socialismo o comunismo en Rusia jamás se podría llevar a cabo sin antes obtener el éxito del proletariado mundial en otros países. ( Revolución Alemana)

• ¿Qué dos tendencias se observan en el arte y la cultura en general durante los años siguientes a la revolución?

• ¿Qué caracterizó la economía soviética desde el término de la NEP hasta los años 70? ¿Cómo se vieron afectados el sector agrario e industrial?

El crítico estado económico que vivía Rusia obligaron a los dirigentes soviéticos a realizar un cambio de rumbo político y económico. Con la Nueva Política Económica (NEP) se procura ayudar al campesinado y busca desarrollar un mercado capitalista integrado al comunismo.

La NEP ayuda a fortalecer las producciones en el campo agrícola, permitiendo un mejor nivel de vida en la población.

A su vez, contrario a los aspectos positivos ayuda al surgimiento de la burguesía y al enriquecimiento de los propietarios comerciales e industriales.

• Analiza el texto y contesta a las cuestiones: 

“La lucha de la clase obrera fue con frecuencia acompañada de derrotas. Y, sin embargo, la sociedad capitalista lleva en sí misma la victoria final del proletariado ¿Por qué? Sencillamente porque el desarrollo del capitalismo lleva consigo la transformación de grandes masas populares en proletariado. La victoria del gran capital implica la ruina del artesano, del pequeño comerciante y del campesino. Cada paso que da el desenvolvimiento capitalista aumenta el número de proletarios. Cuando la burguesía sofoca movimientos obreros consolida el orden social capitalista. El desarrollo del orden social capitalista trae la ruina para millones de pequeños propietarios y campesinos, haciéndolos siervos del capital. Con esto crece el número de proletarios, o sea de los enemigos de la sociedad capitalista. La clase obrera, no sólo se hace numéricamente más fuerte, sino también más compacta. ¿Por qué razones? Precisamente porque con el desarrollo del capitalismo crecen también las fábricas. Cada gran fábrica alberga entre sus muros millares y hasta decenas de millares de obreros. Estos obreros trabajan en estrecho contacto entre sí. Ven fácilmente cómo los explota el empresario capitalista, se dan cuenta en seguida de que todo obrero es el amigo y compañero de los demás obreros. Unidos en el trabajo, aprenden a obrar de común acuerdo. Tienen además la posibilidad de entenderse con más rapidez. He aquí por qué con el desarrollo del capitalismo crece, no sólo el número, sino la unión de la clase obrera." Nikolai Bujarin: El ABC del comunismo.

1. ¿Quién definió la denominada de “lucha de clases”? ¿En qué consiste dicha teoría?

Nikolai Bunarin fue quien definió la lucha de clases obreras. Aquella teoría plantea que el crecimiento capitalista da paso para la unión obrera, es decir que cada movimiento social capitalista permite de alguna manera consolidar y fortalecer un objetivo común entre el proletariado (da razones para que el proletariado se unifique y  luche por un bien lucrativo).

2. ¿Qué contradicción hace notar el autor entre el desarrollo del capitalismo y su desaparición?

La contradicción se basa en que el Capitalismo propone su misma destrucción, ya que al unir en un mismo lugar a los obreros, fácilmente puede conllevar a la revolución o manifestación por parte del proletariado en contra de la entidad capitalista.

3. ¿Qué sector de la sociedad es el que Bujarin argumenta que tiene el peso de destruir el capitalismo? ¿Por qué ese y no otros grupos sociales ostentan esa posibilidad?

Según Bujarín la clase social obrera (proletariado) es la que tiene el poder de derrocar al capitalismo, ya que comprenden un lenguaje común y viven el día día bajo la opresión por parte de su superior (empresario capitalista) lo que les permite comprender que todos son amigos, que todos son UNO y que todos deben luchar por un bien común, un beneficio igual para todos.

•  Describe, analiza y comenta la fotografía.

•  Aclara el significado de los siguientes términos: 

1. Autocracia: Término griego que proviene de "Autos" uno mismo y "Khratos" poder. 

Denomina al sistema de gobierno cuya autoridad es puesta en una sola persona, sin límite de poder alguno. Se puede aplicar muy bien con los Zares de Rusia cuyo poder no se encontraba supervisado por ninguna ley o grupo social.

2. Soviet: Agrupaciones conformadas por obreros, soldados y campesinos que surgieron en la revolución de 1905 en rechazo al Zarismo, contribuyendo una fuerza fundamental para la revolución de 1917 que termina por derrotarlo.

3. Menchevique: Congregación integrante del Partido Social Demócrata ruso en el rechazo contra el Zarismo. Fue dirigido por Julius Martov.
Lo que querían era una Rusia demócrata burgués. En el Congreso de Londres se opusieron a los bolcheviques, quedando en minoría ante ellos. A partir de entonces, recibieron el nombre de Minoritarios, en 1912 se apartan de los bolcheviques.
Cuando la primera guerra mundial estalla, los mencheviques se niegan en un principio a comprometer a Rusia en aquel conflicto, pero ya estando en el poder optan por continuar la guerra. Está decisión les hace perder el apoyo de las masas, quienes fastidiadas por el conflicto, se unen a los bolcheviques, partidarios a firmar la paz.

4. Bolchevique: Grupo integrante de la oposición Zarista. Constituyó el grupo más radical socialdemócrata Ruso.
Defensor de la implantación de la dictadura al proletariado propuesta por Carlos Marx y de la unificación de obreros y campesinos para lograr la destrucción del Zarismo y la conquista del dominio.
En 1912 ocurre la división de bolcheviques y mencheviques. Años después en octubre de 1917, obtienen el poder tras un golpe de estado que desaparece al gobierno provisional, liderado por Kerensky.


5. Kerenski: Político socialista ruso. Dirigente destacado del socialismo moderado. Después de la caída del Zarismo, lo nombraron ministro de justicia y de guerra del gobierno provisional.

6. Comunismo de guerra: Sistema político y económico que dio lugar en el transcurso de la guerra civil del país Zarista

7. Economía planificada: En 1928 Stalin abandonó a la NEP y planteó una nueva táctica de controlar la economía: la planificación y la centralización.
La actividad económica se organizo en periodos de 5 años, a lo que se denomina Planes Quincenales.
El objetivo principal de los planes quincenales era librar a Rusia del aprieto económico por el que estaba pasando, proporcionarle un potencial industrial y hacerla agrícola y militarmente auto-suficiente. Los medios que se utilizaron para lograrlo fueron la Socialización de la industria y la colectivización de los campos, junto al control de la administración de producción.

8. Purga: El nuevo triunfo de Stalin sobre sus adversarios dio inicio a una etapa de un nuevo líder.
El mecanismo utilizado por Stalin para poner en función su política y acallar las voces diligentes fue El régimen de terror.
Las purgas o depuraciones mas intensas se desarrollan entre 1933 y 1939. La herramienta empleada para realizar la opresión fue el NKVD (Comisariado del pueblo para asuntos interiores).


9. Plan Quinquenal: Técnica utilizada para sacar del atraso económico que se encontraba Rusia , para que de esta manera sea auto-suficiente.

10. Mercado negro: Indica la venta clandestina e ilegal de bienes, productos o servicios, violando el presupuesto o precio puesto por el gobierno.

11. Colectivización: Fue una política que se llevo a cabo entre 1918 y 1933, para y transformar las tierras privadas en granjas de explotación de colectiva o Koljos y granjas de explotación estatal o sovjos.

12. Koljós: Cooperativa agrícola que constituyo al artel en la Unión Soviética. Es una contradicción de economía colectiva.

13. Burocracia: Por lo general equivale a pereza, in-eficiencia o derroche de medios.

14. Lenin: Personaje muy importante en el proceso de la Revolución Rusa, se le considera el principal fundador de éste movimiento revolucionario. (Líder bolchevique).

Linea de Tiempo-Primera Guerra Mundial

Causas de la primera Guerra Mundial.

Análisis de textos Actividad 4

LA LOCURA DEL VERANO DEL 1914 Jean Jaurès: Discurso en Lyon, 23 de julio de 1914

A través de las calles de Europa aparecía cada pueblo con su pequeña antorcha, y ahora ahí esta el incendio (...) La política colonial de Francia, la política hipócrita de Rusia y la brutal voluntad de Austria han contribido a crear la situación terrible en la que nos encontramos. Europa se debate en una gran pesadilla (...) Ciudadanos, a pesar de todo, y os digo ésto como una especie de desesperación, no hay más que una posibilidad de mantener la paz y de salvar la civilización, desde el momento en que estamos amenazados de muerte y salvajismo, la de que el proletario reúna todas sus fuerzas, y que todos los proletarios, franceses, ingleses, alemanes, italianos, rusos, pidamos a esos millones de hombres que se junten para que el latido unánime de sus corazones aleje la horrible pesadilla. 

1. Busca información sobre el autor, utilizando cualquiera de los grandes buscadores o metabuscadores.

Auguste Marie Joseph Jean Léon Jaurès. Político Francés. Nació en Castres el 3 de Septiembre de 1859. Fue profesor de filosofía en la universidad de Toulouse. Mantuvo un Socialismo humanista. Defendió la Democracia parlamentaria con el fin de mejorar la condición obrera.
Murió en París, tres días después de que iniciara la primera guerra mundial, ( 31 de Julio en 1914).

2. Enmarca en el contexto histórico el discurso del dirigente socialista francés.

La revolución rusa.


3. ¿Consideras que la postura de Jaurès es nacionalista? ¿Por qué? ¿Cuál era la opinión tradicional de la ideología socialista sobre los nacionalismos?.

Si, ya que Jaurès defiende la igualdad en una nación y  conserva un amor propio por su patria.

4. Ante el peligro inminente de guerra, ¿cuál es la solución que propone Jaurès?

Tras la decisión que toma el gobierno (conflicto entre Solages y Calvignac), Jaurès decide poner en marcha una rebelión junto al  proletariado (obreros). Designado por ellos mismos como un líder burgués.
Huelga General.

CARTA DESDE EL FRENTE DE UN SOLDADO INGLÉS 5/2/18

Francia, por la noche. 

Cariño mio, Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. Sé que te llevarás una gran sorpresa cuando te llegue esta carta... ¡Si alguna autoridad la ve! (...)
Quizá te gustara saber como está el ánimo de los hombres aquí. Bien la verdad es que (y como te dije antes, me fusilarán si alguien de importancia pilla esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y a ninguno le queda nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo único que quiere todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a casa. Esta es honestamente la verdad, y cualquiera que haya estado en los últimos meses te dirá lo mismo. 

De hecho, y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la gran mayoría de los hombres es que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar como sea. Ahora ya sabes el estado real de la situación.

Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, solo me queda el pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo y que confian en mí para que contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad. Esto es lo único que mantiene y me da fuerzas para aguantarlo. En cuanto a la religión, que Dios me perdone, no es algo que ocupe ni uno entre un millón de todos los pensamientos que ocupan las mentes de los hombres aquí. Dios te bendiga cariño y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza, desfallecería y fracasaría. Pero no te preocupes corazón mio porque continuaré hasta el final, sea bueno o malo ( ...) 

Laurie FUENTE: BBC News - World War I Remembered

1. Resume las impresiones que el soldado trata de transmitir a la persona que envia la carta.

Laurie nos redacta un panorama deplorable, el gobierno dió paso a una guerra triste e incrédula.

2. ¿Qué le ocurriría si la carta es interceptada? ¿Por qué piensas que en una guerra se toman ese tipo de medidas?

Si la carta fuera interceptada de seguro el soldado moriría, puesto que sus mayores lo asociarian con traición e infamia hacia su patria. Todo aquel que evite o NO CREA en el patriotismo desaparecerá, porque no es digno de combatir.

3. ¿Encuentra alguna razón el soldado para continuar en el frente? ¿Cuál es su mayor esperanza? ¿Hubo algún país donde se produjera durante la guerra lo que este soldado inglés deseaba?

Si, el amor y la esperanza de que está guerra culmine para finalmente ir a casa con sus seres queridos.

El soldado posee la esperanza de ser libre a esa guerra absurda. Desea el fin de ésta.

4. Piensas que esta carta muestra la opinión generalizada de los soldados en el frente ¿Cuál fue la principal razón por la que millones de hombres fueron a luchar durante la guerra? ¿Patriotismo, coerción, miedo a las consecuencias de la deserción...?

Opino que la carta si toma la opinión general de todos los soldados.

• Patriotismo: Ya que en un inicio los soldados llevaban la idea de defender su patria.

Primera Guerra Mundial

PRIMERA GUERRA MUNDIAL

1. Imperialismo: Movimiento basado principalmente en el Dominio de un estado sobre otro. Busca una Expansión Capitalista a raíz de las materias primas sustraídas de sus conquistas.
2. Nacionalismos: En el siglo XX surgió el Nacionalismo como "consecuencia" de la Revolución Industrial. Tuvo dos momentos importantes: En primer momento el surgimiento de éstas ideas nacionalistas que buscaban ayudar con las teorías racistas que se establecieron mucho antes; y se presento como una forma contra el neocolonialismos (Estado que ejerce su poder sobre otro, sólo que este es "Independiente").
3. Paz Armada: (1871-1914) Fue una de las causas que se dio tras la primera Guerra Mundial. Los consecutivos conflictos entre los Nacionalistas y los Imperialista dio paso a que cada estado invirtiera a la Industria del armamento y al aumento de Ejércitos.
4. Alianzas: Triple Entente y Triple Alianza:

• Triple Alianza:(1882) El Alemán Biskmarck fue el promotor de ésta alianza. Fue constituida por Alemania, Austria-Hungría e Italia. Sin embargo Italia no cumplió sus compromisos, solo hasta que la guerra estalló (en un principio se mantuvo neutral). Intervino más tarde como un miembro del bando contrario.
• Triple Entente: (1901). Lo conformaron Francia, Gran Bretaña y Rusia. También conocida con el nombre de los aliados. Durante éste conflicto se incorpora Bélgica y Japón;  quien pretende arrebatar a Alemania sus colonias del Pacífico y suplantar su papel como potencia Imperialista en China, Italia, Rumanía, Portugal, EE.UU y Grecia.

Cineforo _Señor de la Guerra

El Señor de las Guerras

• Haz un resumen de la película.

La película relata una realidad que vivimos en el día a día. El trafico de Armas es un movimiento bajo cuerda, por obvias razones. La ambición avanza en nuestro vivir con mas fuerza y la corrupción hace de las suyas.

El cortometraje muestra como la Guerra influye en un mundo de conflictos, en un país dividido.

Las alianzas comienzan a mostrar cara, frente a un fin lucrativo. La política es el primer promotor de estas "Ventas", contratando traficantes del bajo mundo (miliciano) para que estos hagan el trabajo sucio, mientras ellos limpian sus manos reservando la compostura de lo que supone deben ser.

Yuri Orlov, se aventura en una situación del Mundo Internacional del Trafico de armas. Viviendo diversas experiencias, nos mostrara como la inmensa cantidad de armas que sobraron de la Guerra Fría quedaran disponibles para la Venta en los paises desarrollados actualmente. (Principalmente África).

• ¿Por qué se compran armas?

La Comercialización ilegal de armas, resulta muy lucrativo para los países desarrollados (Unión Europea), garantizando a estos mismos grandes sumas de dinero.
Los principales consumidores son aquellos participantes de los conflictos Bélicos, quienes mantienen una Guerra al parecer sin fin.
Tras finalizar la Guerra Fría, ocurrió la Separación de la Unión Soviética, importante promotor sobre el Tráfico de Armas.

• ¿Qué es lo más grave que has visto en la película?

La corrupción y el engaño es el suceso más grave que he visto en la película. El cortometraje nos enseña claramente como los Políticos son los principales fundadores del negocio ilegal. Enviando a milicianos para hacer el trabajo sucio y así ganar quitando la mugre de sus manos.

(Además, se debe tener en cuenta el papel que juega la Moral, teniendo el conocimiento de todas las vidas que están en juego).

<<Los países occidentales hicieron una división en África sin respetar las etnias culturales. Explica por qué puede esto provocar guerras>>

• No solo implica el hecho de que se separó todo un Continente, sino que también ignoro su dignidad y la dejo por el piso. Las consecuencias que produce aquella división son:

1. Desaparición de la Unión Soviética
2. Reunificación de Alemania
3. Dominio Militar y político de EE.UU
4. Hegemonía (poder supremo) de ESE.UU, Alemania y Japón
5. Nacionalismo en la política rusa.
6. Yugoslavia: Guerras Civiles (aparición de nuevos estados)
7. Creación de la Unión Europea

Por otro lado, la división de África puede conllevar a un conflicto civil, con esto las diferencias u oposición aparecerán y los conducirá a batallas que podrían resultar fatal.

• ¿Qué te parece que los países ricos ganen dinero vendiendo armas para la guerra?

Antes de cualquier cosa, es un "juego" beneficioso para las potencias del momento, solo les interesa ganar dinero a costa de la vida de otros seres en guerra. Por ello, es que los conflictos agenos resultan ser estrategias que aprovechan al máximo a través de dicha comercialización en armas.

• Ordena las posibles causas de la guerra según su importancia explicando las razones por las que las has ordenado así: Odio, recursos naturales, religión, tierras, política, dinero.

1. Política: Forma en la que se apodera de algo que me provee recursos. La manipulación y el prestigio son factores importantes políticamente, sin excluir en e!!o las alianzas y el respeto que se gana frente al resto de naciones.
2. Dinero: La ambición es otro motor para iniciar una guerra. Entre más obtenga recursos, más posibilidades tendré para ser un riesgo frente a otros (envidia, deseo a ser mejor)
3. Religión: Un claro ejemplo para crear batallas es la religión, ya que las distintas creencias y posturas frente a las doctrinas planteadas en el hoy, pueden causar discordia fácilmente. ( No sé acepta que el otro piensa distinto)
4. Odio: También es un promotor a la guerra. Debido a que se obtiene de éste por motivos sencillos. Prestigio o Dominio de una nación, ataque por parte de alguien, contradicción sobre mi postura frente a algo, entre otros...
5. Tierras: Puede suceder cuando territorios extranjeros poseen o producen materias primas de ganancia y estabilidad para mí.
6. Recursos naturales: todo lo que tenga que ver con ambientes naturales nos conduce a un punto, explotación. Extraer lo que me sirva sin medir lo que pueda pasar después. (También implica en la medicina).

• ¿Qué consecuencias crees que tendría la guerra para ti y para una familia como la tuya?¿Qué cosas podrían cambiar en tu vida?

Opino que sería una gran desventaja, tanto para mí como para mi familia. La probabilidad de muertes aumentaría en gran proporción, los ingresos económicos disminuirían bastante. Y no solo eso, la convivencia también se vería afectada, al igual que el tipo de educación brindada en casa.

Sentimientos de temor y desconfianza. Todo empeora más de lo que está.

• ¿Qué ocurriría con tu padre, madre, hermanos, primos, abuelos y primos? Intenta imaginarlo y escríbelo. 

Creo que los jóvenes los enviarían a la guerra, mis abuelos en los más probable, serían expuestos a la muerte (personas que no proporcionen mucha ayuda). Las mujeres podrían terminar sirviendo a los soldados o muertas. Sería una escena deplorable. ( Más pobreza )

La historia del mundo está llena de guerras y hoy en día sigue habiendo infinidad de guerras en diferentes lugares del planeta. Hay un comercio de armas que se aprovecha de esta circunstancia. ¿ Crees que incluso parece a veces que hay un interés en que surjan conflictos?

• ¿Sabes cuales son los 8 países que más armas venden?

De acuerdo al documento, el comercio de armamento creció un 8.4% en el periodo 2012-2016, el quinquenio de mayor crecimiento desde el fin de la Guerra Fría. En terminos regionales, el flujo de armamento aumentó en Asia y Oceanía, y retrocedió el que va a Europa, el continente americano y África.

Además, cinco países sumaron el 74% del total de armas exportadas: Estados Unidos, Rusia, China, Francia y Alemania.

Asia abarcó un 43% de las importaciones totales de armas entre el 2012 y 2016, con India en primer lugar con un 13% y crecimiento en las compras de un 43%, muy superiores a las de China y Pakistán, sus rivales regionales.

En el sureste de Asia Vietnam saltó de la posición 29 como importador de armas en el quinquenio 2007-2011 al décimo lugar entre 2012-2016, con crecimiento de un 202% en este tipo de compras.

• ¿Por qué la guerra y la violencia son siempre la peor solución?

La guerra siempre nos llevará a un conflicto, la pérdida es fatal. El incremento de muertes e impuestos para cubrir gastos es más que notable. Jamás funcionará optar por la violencia, porque entre más matanzas hallan menos diálogo querrán hacer. El odio crecerá y crecerá entre unos y otros, no habrá vuelta atrás y aquellos daños causados jamás serán cicatrizados. 

La guerra y la violencia no nos permite avanzar.

Mundo Entre Guerras

Período Entre Guerras

Imperialismo

IMPERIALISMO

1. Enumera y explica las causas del imperialismo europeo del siglo XIX.

• Ideológicas: Aparición del carácter etno-centrista. El racismo
• Demográficas: Crecimiento constante de la población y avances medicinales.
• Económicas: La expansión territorial, lo que dió paso al descubrimiento de nuevos territorios, materias primas de los mismos y control del mercado (mano de obra barata).
• Políticas: Adopta la politica Nacionalista. Aparición del Chovismo 
• Científicas: Exploración de las nuevas tierras.

2. Comenta el siguiente texto y relaciónalo con las exportaciones del capital.

«El capital financiero significa, de hecho, la unificación del capital. Los sectores, antaño distintos, del capital industrial, comercial y bancario, están a partir de ahora bajo el control de las altas finanzas, donde los magnates de la industria y los bancos se hallan estrechamente asociados.».

Hildferling, El capital financiero, 1910.

• El texto dice que la Economía es lo que importa, es decir, que todo depende de ella. Casi, que sin ésta quiebra, lo demás también lo hará.

3. Comenta el siguiente texto y contesta: ¿Quién fue Cecil Rhodes? ¿Qué argumentos esgrime para justificar el imperialismo?

«Estaba ayer en el East End y asistí a una reunión de parados. Escuché fuertes discusiones. No se oía mas que un grito: "pan, pan". Cuando regresé a mi casa me sentí todavía más convencido de la importancia del imperialismo (...). Para salvar a los cuarenta millones de habitantes del Reino Unido de una mortífera guerra civil, nosotros, los colonizadores, debemos conquistar nuevas tierras para instalar en ellas el excedente de nuestra población y encontrar nuevas salidas a los productos de nuestras fábricas.»

Sir Cecil Rhodes, 1898.

• Cecil Rhodes: Colonialista, financiero y político británico. Se le conoce por defender a capa y espada el movimiento Imperialismo.
• Sus argumentos frente al Imperialismo: <<“Tenemos que encontrar nuevas tierras a partir de las cuales podamos obtener fácilmente las materias primas y, al mismo tiempo explotar la barata mano de obra esclava que está disponible de los nativos de las colonias. Las colonias también proporcionarían un vertedero de los excedentes de bienes producidos en nuestras fábricas”>>  http://www.claseshistoria.com/imperialismo/concepto.htm. 

Cecil Rhodes, argumenta El movimiento Imperialista, como una oportunidad para el Reino Unido, puesto que al obtener nuevas tierras, se va a extender más su dominio y su cultura. Además, resulta beneficioso debido a las riquezas que pueden extraer de cada conquista.

4. Explica los siguientes términos.

1. Empréstito: Se le llama así particularmente a los préstamos que son proporcionados a una nación. Es una operación financiera realizada por el estado. Éstos pagos se entregan como bono, con el fin de cubrir deudas en el pueblo.

2. Quinina: Sustancia usada medicinalmente, gracias a sus propiedades antipiréticas, es decir contra la fiebre. Proviene del Perú y actúa como remedio para la Malaria.

3. Stanley: (Gales, enero 28 de 1841- Londres, Inglaterra, mayo 10 de 1904) Explorador y periodista británico, conocido por sus expediciones a África Central  (en su tiempo desconocida).

4. Chovinista: El término proviene originalmente de Nicolás Chauvin, quien laboro como soldado en el ejército napoleónico. 
Hace referencia a la postura que se tiene frente a su país, considerando éste con virtudes y cualidades las cuales le otorga un nivel más alto, de manera que los demás son inferiores.

5. Peary: (1856-1920) Explorador e ingeniero civil de la Marina de Estados Unidos. Fue el primer hombre en pisar tierras del Polo Norte.

6. Bóers: Se aplica el término a los Colonos Holandeses, quienes se ubicaron en África austral, en específico el Cabo de Buena Esperanza en 1659. De esta forma llegaron al punto de sacar a los aborígenes de sus propias tierras. 

7. Conferencia de Berlín: Son los acuerdos o el conjunto de negociaciones que se establecen con el fin de crear un imperio en África negra.

La conferencia se proclama oficialmente en 1885 y en ella hay algunos criterios que deben cumplirse:

*Libre navegación marítima.

*Libertad de comercio en el interior de África.

*El derecho legal de colonizar cualquier territorio su se obtienen de éste, sus costas.

8. Xenofobia: Es el repudio, odio, rechazo u otros caracteres que se tiene hacia un extranjero.

5. Analiza y comenta el siguiente texto:

“La política comercial es hija de la industrialización (...) El consumo de Europa está saturado: es imprescindible descubrir nuevos filones de consumidores en otras partes del mundo. Inglaterra tomó la delantera en el movimiento industrial moderno porque fue la primera en prever tan lejanos horizontes (...). Para impedir que la empresa británica obtenga en su exclusivo provecho los nuevos mercados que están abriéndose a los productos de Occidente, Alemania combate a Inglaterra con su inconveniente e inesperada rivalidad en todas las partes del globo. La política colonial es una expresión internacional de las leyes de la competencia”.

J. Ferry. Tonkin et la mére patrie, 1890.

* El texto nos habla de la Expansión Capitalista. Da a entender la importancia en cuanto al reconociendo Político Comercial que debe tener una nación. La comercialización exitosa, se dispara por doquier conllevando a su progenitor a ser la potencia del momento.
<La expansión Capitalista (comercial), es lo único que importa>

6. Analiza y comenta el texto.

“Una piragua enorme viene disparada contra mi lancha como para abordarnos. A la distancia de unos cincuenta metros vira y, al estar casi frente a nosotros, los guerreros de proa arrojan vociferando sus lanzas. Mas el ruido queda ahogado por nuestras salvas de fusilería. La sangre nos arde en las venas. Es un mundo despiadado, y por primera vez sentimos un odio hacia la canalla asquerosa y voraz que lo habita. Por eso levantamos el ancla y nos lanzamos en persecución de los caníbales.”

Relato de Stanley.

El texto muestra las posturas que poseen los ingleses y los aborígenes. Los ingleses opinan que los aborígenes
 son unos salvajes, lo que quiere decir que pueden ser tratados con inferioridad. Por otro lado los aborígenes solo se defienden ante su ataque, no pueden permitir morir por simple capricho de los Europeos.

7. Analiza y comenta el texto.

“ Cuando supimos que un hombre de carne blanca venía por el Luaba nos quedamos atónitos. Permanecimos quietos. Durante toda la noche, el tam tam nos estuvo anunciando la noticia. Daremos una fiesta -ordené-; recibiremos solemnemente a nuestros hermanos y les acompañaremos al pueblo. Todos nosotros nos adornamos y reunimos las piraguas grandes. Nos pusimos en marcha; mi piragua a la cabeza, para darle la bienvenida. Pero al acercanos a su embarcación se oyó: !paff!, !paff!, y los palos de hierro escupieron fuego contra nosotros. Nos quedamos rígidos de espanto. No llegaba un hermano, sino el peor enemigo de los que ha contemplado nuestro país,” P. Hermann. “Audacia y heroísmo de los descubrimientos modernos”

Relato del cacique Mojimba a un misionero.

*El texto da la idea obstinada y abstracta que se tenía, frente a la diversidad de raza o cultura. Nos habla de la exclusión a los aborígenes Africanos por parte de los europeos. Además que en sus batallas tienen las de ganar debido a los implementos modernos obtenidos en otras batallas o conquistas.

8. Analiza y comenta el texto.

Es la británica la más grande de las razas dominantes que el mundo ha conocido y, por consiguiente, el poder determinante en la historia de la civilización universal. Y no puede cumplir su misión, que es crear el progreso de la cultura humana, si no es merced a la expansión de la dominación inglesa. El espíritu del país tendrá fuerzas para cumplir esta misión que nos ha impuesto la Historia y nuestro carácter nacional. [...] El Imperio británico, firmemente unido, y los Estados Unidos deben juntos asegurar la paz del mundo y asumir la pesada responsabilidad de educar para la civilización a los pueblos retrasados.

Joseph Chamberlain al frente del Ministerio de Colonias británico, en 1895.

Nos habla sobre el imperio Británico. Menciona en ello el poder invaluable que posee, además aclara su misión para el bien de su país a toda costa justificando el Imperialismo como opción de progreso.
También podemos concluir que el imperio Británico y Los Estados Unidos están aliados contra los Ingleses. 

9. Comenta la ilustración. Relaciónala con el texto de la cuestión Nº 10

Aborígenes australianos encadenados

10. Analiza y comenta el texto.

La cuestión de los indígenas debe ser resuelta únicamente en el sentido de la evolución natural de la historia universal. Es decir, que la moralidad superior debe estar por encima de la civilización inferior. El Estado moderno, en tanto que potencia colonial, comete, de cara a sus ciudadanos, el mayor de los crímenes cuando, dejándose llevar e hipnotizar por confusas ideas humanitarias, trata bien a expensas de sus propios súbditos a las razas negras condenadas a desaparecer.

El esquema muestra un grupo de individuos (aborígenes) encadenados y con evidencia de desnutrición. El texto habla sobre el racismo y la esclavitud de los aborígenes de raza negra. Específica lo inferior que resultan ser al lado de sus amos, a quienes deben servir obligatoriamente, ya que de lo contrario serán condenados a morir.

11. ¿Qué relaciones económicas mantuvo Gran Bretaña con su colonia de la India? ¿Qué consecuencias produjeron esas relaciones?

* A mitad del siglo XIX (19) la constitución del Imperio Británico se poso en Asia. Inglaterra gobernaba a la India. Sin duda, el dominio de la India resultaba provechoso, puesto que hablamos de una colonia explotada y administrada a través de la Compañía de las Indias Orientales, quien provee una cantidad inmensa de materias primas a su nuevo soberano Inglaterra, por medio de la corona.

*Las principales consecuencias que producen estás relaciones son: 

• La explotación de India, debido al interés en Inglaterra de modificar su estructura económica.
• La revuelta de los cipayos (1857-1859)
• La Guerra del Opio: El ingreso a China del Opio, cultivado en la India y comercializado por la Empresa británica de las Indias Orientales.
• Finalmente la independencia de China (Tratados Desiguales, movimiento que le trae muchos problemas a Inglaterra).

12. Comenta el texto.

“Los Estados Unidos no buscan anexiones territoriales, aunque el resultado final pueda ser equivalente. La originalidad del imperialismo americano consiste precisamente en sustituir los procedimientos de conquista por una forma de actuación más sutil: la diplomacia del dólar. Los Estados Unidos tratan de establecer, en los pequeños Estados americanos, su influencia financiera. El tesoro o la banca conceden préstamos a los gobiernos de dichos Estados para ayudarlas a organizar una administración, a restablecer  una moneda estable o a realizar obras públicas que sean de utilidad para la vida económica. Los capitalistas hacen inversiones en los negocios privados. En estas repúblicas donde los disturbios internos son casi constantes, el pago de los intereses de la deuda pública y la seguridad de las inversiones no tardan mucho en verse comprometidas. Entonces el gobierno de Washington interviene para proteger los intereses de los prestamistas.

Pero no se detiene ahí. Aprovecha estos disturbios para intervenir en la política interior de las repúblicas, bien sea a través de la concesión o la negativa de créditos, bien por la presión diplomática, o incluso por las armas. Cuando uno de esos gobiernos se ve amenazado por una insurrección, los Estados Unidos pueden conseguir fácilmente que fracase o sea un éxito el motín, pues para detener la rebelión, no tienen más que advertir a los cabecillas de que en caso de que lleguen al poder, no podrán contar con la concesión de créditos. De hecho, si los Estados Unidos están satisfechos del gobierno en vigor, lo protegen; si ese gobierno no es dócil, lo abandonan a su suerte."

El texto habla sobre el fácil acceso y manipulación que tienen los Estados Unidos frente a temas financieros. Facilitándose a sí mismo ingresos oportunos o simplemente impidiendo que los demás estados obtengan un buen motín.
Así, de esta forma, mantienen un buen consumo económico en su Imperio Americano.

13. Comenta la caricatura de la ilustración, relacionándola con los llamados “tratados desiguales con China”. ¿En qué consistieron estos tratados? ¿Qué potencias intervinieron en los mismos?

Tras la derrota de China frente a Gran Bretaña, el emperador Chino fue obligado a firmar el tratado de Nanking, el cual fuerza al libre comercio, incluyendo en ello el Opio con Inglaterra. Este "Acuerdo" favorable para el imperio Británico, interrumpió el camino para las otras colonias Estados Unidos, Francia y Rusia, quienes obligaron a China a realizar otros convenios conocidos con el nombre de Tratados Desiguales. Como consecuencia principal, China tuvo que iniciar otros 11 puertos o ingresos comerciales al exterior.

Caricatura alusiva al reparto del pastel chino

El diagrama nos permite observar la inconformidad que tuvo China en cuanto al repartimiento de las conquistas (Asia, África y Oceanía), según lo "acordado".

14. Distingue entre los sistemas de gobierno colonial basados en el protectorado, la asociación y la anexión.

• Gobierno Protectorado: Son aquellos territorios en el que se respeta el Gobierno Indígena por actividad interna, es decir, que los pueblos aborígenes se gobiernan entre ellos. Por otro lado la política exterior y militar, son dirigidas por la Metrópoli a cargo. Este modelo fue utilizado por Reino Unido (Birmania) y Francia (Marruecos).
• Sistema de gobierno por asociación: Es una relación mas directa, en la cual se establece un acuerdo. (Negociación).
• Gobierno por anexión: Forma de gobierno colonial violenta (destruye), en la cual un estado se apodera de otros, ya sea integrándose forzosamente a ésta o instalando en ella instituciones de su propiedad. De aquí deriva la pérdida soberana del país Conquistado o parte de ella.

15. ¿Qué posturas adoptaron las formaciones políticas de los países colonialistas frente al fenómeno del imperialismo?

Realmente las potencias coloniales tenían las de ganar, puesto que su poder soberano sobre los países coloniales era inmenso, permitiéndoles libre acceso y manejo de estos a su antojo. Por otra parte los países coloniales perdían en gran sentido frente al fenómeno Imperialista, ya que esto autorizaba y aumentaba el dominio por parte de las Potencias que dominaban en ese entonces. Como consecuencia de ello surge un movimiento Antiimperialista.
Las potencias imponen su política, cultura, religión y demás costumbres a sus conquistas.

16. ¿Cuáles fueron los principales movimientos antiimperialistas de carácter violento que tuvieron lugar en el siglo XIX?

Se conoce como Anti-imperialismo a la oposición absoluta del imperialismo, estos movimientos revolucionarios, adoptan varias formas de organización. Para ser precisos predominan movimientos monotemáticos (objetivo en común) contra la política Imperialista. 

• La revueltas de los Cipayos
• Los Zulues (Zulú).
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17. Comenta el siguiente texto.

“La misión civilizadora de la que habla la sociedad capitalista es tan sólo un pretexto para esconder su ansia de explotación y de conquista (...). Enemigo de toda explotación del hombre por el hombre, defensor de todos los oprimidos sin distinción de razas, el Congreso condena esta política de robo y conquista, aplicación desvergonzada del derecho del más fuerte que pisa el derecho de los pueblos vencidos, y comprueba también que la política colonial aumenta el peligro de tensiones internacionales y de guerras entre los países colonizadores”. 

Resolución de la IIª Internacional de Stuttgart en 1907.

El texto asegura que la Política Colonial es aquella que busca conquistar y robar las riquezas de los pueblos caídos. Esas potencias, solo buscan satisfacer aún más sus bolsillos sin remediar daño en ello.
El texto reprocha por completo El Imperialismo.